天猫小学生日记本4-6年级推荐以及小学生日记本封面设计简笔画

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文章详情介绍:

寒假写出5本日记书,开启日记新模式!

寒假开始啦!很多家长希望用这个时间培养孩子写日记的习惯,提高写作能力。我学到一个好的方法:寒假写出5本日记书,开启日记新模式!

版权声明:这个想法受高子阳老师《日记十招:特级教师高子阳教你轻松写日记》一书的启发(本书的读书笔记正在整理中,稍后分享),结合实际情况,制订出来。

这个寒假一共有5周,以7天为一个时间段,分成5个时间段。按照这个方法,孩子可以做到每周写一本日记书,通过一个寒假的努力,初步养成写日记的习惯,培养出基本的写作能力。

可以买一本漂亮的、有趣的日记本,也可以用白纸自制日记书。

最好每天固定一个时间段,用来写日记。

第一本

主要目标是,让孩子不抵触、不害怕,愿意写日记。所以要求不拔高,写了就行

如果孩子愿意,给自己的日记配上插图。如果不太会画,也可以用剪贴的形式配画。

第一天,随便写一句话。比如:今天爸爸妈妈带我去公园玩了。

第二天,还是随便写一句话。

第三天,还是随便写一句话。

第四天,写够2句话。

第五天,还是写够2句话。

第六天,试试能不能写够3句话。

第七天,随便你自己,想写长一点儿就写长一点儿,想写短一点儿就写短一点儿。

给你的第一本日记书加上封面,写上书名《我的第一本日记书》、作者——就是你自己、创作时间。

第二本

主要目标是,让孩子不害怕、不偷懒,愿意写得长一点儿。

练习要点学写对话。这是把日记写长最简便易操作的方法,也是将来把作文写生动的好方法。

第一天,随便写。

第二天,学一个游戏:我和x说话。开始试着写对话,写一问一答。比如:妈妈说:“你今天想吃什么?”我说:“我想吃面条。”

第三天,继续写对话,写两问两答。

第四天,继续写对话,写三问三答。

第五天,继续写对话,自由发挥。

第六天,继续写对话,自由发挥。

第七天,试着写一段完整的话。只要完整就可以,不一定非得写对话。

给你的第二本日记书加上封面,写上书名《我的第二本日记书》、作者——就是你自己、创作时间。

第三本

主要目标是,能写出一段基本完整的话

练习要点:根据六要素,写出一段基本完整的话。

写作初始,还是以写事情为主,相对难度低一些,利于孩子下笔。写事情,离不开六要素。但是如果孩子有自己的想法,比如写一个地方的景色,写一个小动物,那就让孩子自主发挥,只要能写出一段基本完整的话就OK。

比如:今天我和小区里的红红、明明一起玩。红红说:“咱们玩跳皮筋吧!”明明说:“咱们玩滑板吧!”我说:“咱们玩丢沙包吧!”最后,我们三个商量了一下,每个游戏玩一会儿,大家都玩得很开心!

先让孩子自己随便写,只要能写出一段基本完整的话,就可以。

如果孩子想不出写什么,可以给以启发

今天有什么高兴的事情?

今天有什么不高兴的事情?

今天有什么印象深刻的事情?

今天去了哪里?做了什么?

今天你看了什么书?

今天你看了什么动画片?

今天你听了什么音乐?

今天你学会了什么新知识?

今天你有什么鬼主意?

……

给你的第三本日记书加上封面,写上书名《我的第三本日记书》、作者——就是你自己、创作时间。

第四本

主要目标是:能够独立写出至少两段完整、通顺的话。

训练要点:让孩子独立完成,尽量不再启发提示。这等于是让孩子自己尝试选材。如果孩子感觉困难,可以把第三本日记书的内容,全部丰富一下,再加上至少一段。

比如:

今天我和小区里的红红、明明一起玩。红红说:“咱们玩跳皮筋吧!”明明说:“咱们玩滑板吧!”我说:“咱们玩丢沙包吧!”最后,我们三个商量了一下,每个游戏玩一会儿。

我最喜欢玩丢沙包。红红和明明扔,我在中间躲。我很灵活,每次他们俩把沙包向我扔过来,我都能快速躲开,有一次,我还接住了沙包,多了一条“命”呢!后来,他们俩想出了对付我的办法:加快速度,瞄准我的小腿扔,让我不容易躲开,终于把我砸下了场。

今天我玩得真开心!

第五本

主要目标:能够完成一个系列的语段。如果孩子已经能够独立完成日记,那就任由发挥。

《我的7个梦》

《我的7天读书生活》

《我的7个同学》

《我知道的7颗星星》

《我喜欢的7种动物》

《我喜欢的7个玩具》

《我的7个好朋友》

《我看过的7个动画片》

《我喜欢的7首诗》

《我喜欢的7首歌》

《我去过的7个地方》

《我学会了7个字》

……

注意点:

初始阶段,我们要把握住主要目标,希望孩子能够愿意写日记。所以只要写了就给以肯定,坚持下来就是胜利。孩子在写的过程中,有错别字、不会写的字,拼音写错了,这些现象都是正常的,只要不影响我们读得懂,就不用过于强调,把欣赏变成纠错。

家长的作用是陪伴、提醒、鼓励、欣赏。看到孩子坚持写,读到孩子的一个好词、一个好句、一个好创意,别吝啬表扬。千万别成了监工,成了批改作业。

上面的这个方案,更适合低年级的小学生。

如果孩子已经是中高年级了,那么可以相应提高要求:比如第一本,开始要求写一句话。可以调整为:随便写一篇日记,字数不限制,可长可短。总而言之,不要忘了咱们的目标,先让孩子愿意写日记。

中高年级,也可以在第二本就开始练习写对话,然后就进入系列日记的创意写作。这些做法,目标还是让孩子愿意写,有话写。

寒假开始啦,还等什么?提起笔来,开始这趟特别的日记之旅吧!

天气元素的简笔画小素材一组,转存画在日记本上吧

寒假写出5本日记书,开启日记新模式!

寒假开始啦!很多家长希望用这个时间培养孩子写日记的习惯,提高写作能力。我学到一个好的方法:寒假写出5本日记书,开启日记新模式!

版权声明:这个想法受高子阳老师《日记十招:特级教师高子阳教你轻松写日记》一书的启发(本书的读书笔记正在整理中,稍后分享),结合实际情况,制订出来。

这个寒假一共有5周,以7天为一个时间段,分成5个时间段。按照这个方法,孩子可以做到每周写一本日记书,通过一个寒假的努力,初步养成写日记的习惯,培养出基本的写作能力。

可以买一本漂亮的、有趣的日记本,也可以用白纸自制日记书。

最好每天固定一个时间段,用来写日记。

第一本

主要目标是,让孩子不抵触、不害怕,愿意写日记。所以要求不拔高,写了就行

如果孩子愿意,给自己的日记配上插图。如果不太会画,也可以用剪贴的形式配画。

第一天,随便写一句话。比如:今天爸爸妈妈带我去公园玩了。

第二天,还是随便写一句话。

第三天,还是随便写一句话。

第四天,写够2句话。

第五天,还是写够2句话。

第六天,试试能不能写够3句话。

第七天,随便你自己,想写长一点儿就写长一点儿,想写短一点儿就写短一点儿。

给你的第一本日记书加上封面,写上书名《我的第一本日记书》、作者——就是你自己、创作时间。

第二本

主要目标是,让孩子不害怕、不偷懒,愿意写得长一点儿。

练习要点学写对话。这是把日记写长最简便易操作的方法,也是将来把作文写生动的好方法。

第一天,随便写。

第二天,学一个游戏:我和x说话。开始试着写对话,写一问一答。比如:妈妈说:“你今天想吃什么?”我说:“我想吃面条。”

第三天,继续写对话,写两问两答。

第四天,继续写对话,写三问三答。

第五天,继续写对话,自由发挥。

第六天,继续写对话,自由发挥。

第七天,试着写一段完整的话。只要完整就可以,不一定非得写对话。

给你的第二本日记书加上封面,写上书名《我的第二本日记书》、作者——就是你自己、创作时间。

第三本

主要目标是,能写出一段基本完整的话

练习要点:根据六要素,写出一段基本完整的话。

写作初始,还是以写事情为主,相对难度低一些,利于孩子下笔。写事情,离不开六要素。但是如果孩子有自己的想法,比如写一个地方的景色,写一个小动物,那就让孩子自主发挥,只要能写出一段基本完整的话就OK。

比如:今天我和小区里的红红、明明一起玩。红红说:“咱们玩跳皮筋吧!”明明说:“咱们玩滑板吧!”我说:“咱们玩丢沙包吧!”最后,我们三个商量了一下,每个游戏玩一会儿,大家都玩得很开心!

先让孩子自己随便写,只要能写出一段基本完整的话,就可以。

如果孩子想不出写什么,可以给以启发

今天有什么高兴的事情?

今天有什么不高兴的事情?

今天有什么印象深刻的事情?

今天去了哪里?做了什么?

今天你看了什么书?

今天你看了什么动画片?

今天你听了什么音乐?

今天你学会了什么新知识?

今天你有什么鬼主意?

……

给你的第三本日记书加上封面,写上书名《我的第三本日记书》、作者——就是你自己、创作时间。

第四本

主要目标是:能够独立写出至少两段完整、通顺的话。

训练要点:让孩子独立完成,尽量不再启发提示。这等于是让孩子自己尝试选材。如果孩子感觉困难,可以把第三本日记书的内容,全部丰富一下,再加上至少一段。

比如:

今天我和小区里的红红、明明一起玩。红红说:“咱们玩跳皮筋吧!”明明说:“咱们玩滑板吧!”我说:“咱们玩丢沙包吧!”最后,我们三个商量了一下,每个游戏玩一会儿。

我最喜欢玩丢沙包。红红和明明扔,我在中间躲。我很灵活,每次他们俩把沙包向我扔过来,我都能快速躲开,有一次,我还接住了沙包,多了一条“命”呢!后来,他们俩想出了对付我的办法:加快速度,瞄准我的小腿扔,让我不容易躲开,终于把我砸下了场。

今天我玩得真开心!

第五本

主要目标:能够完成一个系列的语段。如果孩子已经能够独立完成日记,那就任由发挥。

《我的7个梦》

《我的7天读书生活》

《我的7个同学》

《我知道的7颗星星》

《我喜欢的7种动物》

《我喜欢的7个玩具》

《我的7个好朋友》

《我看过的7个动画片》

《我喜欢的7首诗》

《我喜欢的7首歌》

《我去过的7个地方》

《我学会了7个字》

……

注意点:

初始阶段,我们要把握住主要目标,希望孩子能够愿意写日记。所以只要写了就给以肯定,坚持下来就是胜利。孩子在写的过程中,有错别字、不会写的字,拼音写错了,这些现象都是正常的,只要不影响我们读得懂,就不用过于强调,把欣赏变成纠错。

家长的作用是陪伴、提醒、鼓励、欣赏。看到孩子坚持写,读到孩子的一个好词、一个好句、一个好创意,别吝啬表扬。千万别成了监工,成了批改作业。

上面的这个方案,更适合低年级的小学生。

如果孩子已经是中高年级了,那么可以相应提高要求:比如第一本,开始要求写一句话。可以调整为:随便写一篇日记,字数不限制,可长可短。总而言之,不要忘了咱们的目标,先让孩子愿意写日记。

中高年级,也可以在第二本就开始练习写对话,然后就进入系列日记的创意写作。这些做法,目标还是让孩子愿意写,有话写。

寒假开始啦,还等什么?提起笔来,开始这趟特别的日记之旅吧!