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文章详情介绍：
围棋中的逻辑，第2课 磁力
四、扩展学习 磁力
创世记 1
上帝的创造
1 起初，上帝创造天地。
2 地是空虚混沌，深渊上面一片黑暗；上帝的灵运行在水面上。
3 上帝说：”要有光”，就有了光。
4 上帝看光是好的，于是上帝就把光和暗分开。
5 上帝称光为”昼”，称暗为”夜”。有晚上，有早晨，这是第一日。
宇宙天地
天地是什么样子？古代的中国人认为是“天圆地方”，有些国家的人认为是“地有柱子撑着”，还有些国家的人认为是“大地有尽头”等等。到了现代，科学技术能够让人飞出了天空，从空中观察到了地面，才发现地面、海洋是什么样子；后来，太空飞船从太空中观察地球，这才发现地球的全貌。
至于宇宙是什么样子，目前人类还在探索中，还没有完整的答案。
1、 太阳系内找不同
运用不同点的知识可以用来比较地球和太阳系中其它星球的不同之处，如；
发现生命：地球是目前宇宙中，已知存在生命的唯一的天体。其他行星暂时没有发现生命存在的痕迹；
地标样貌：地球其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色；
其他行星暂时没有发现水资源；
地球外部有大气层等；
地球有氧气……
……
还有很多资料请读者自行查找
思考1：你觉得还有哪些是其它星球没有的资源？
答案： 。
评估： 。
结论： 。
评估： 。
思考2：是不是只有地球存在人类？
答案： 。
评估： 。
2、 星星
星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则。星星大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。
A、发光的星星
恒星就是类似太阳一类大的天体，其本身内部会发生反应，并将能量以光的形式向空间辐射。
彗星，我们看到的光是它在经过太阳系时，其材料被溶化掉的彗尾造成的现象，所以看到的彗星往往拖着长尾巴。
B、不发光但可反射光的星星：
行星本身并不会发光，我们看到的是它反射的太阳的光。
月亮作为一颗地球的卫星，也不发光。
结论： 。
评估： 。
C、望远镜
为了更好的观察星星，科学家还发明了望远镜用于观看。
图 手持式单筒望远镜
用望远镜和肉眼分别观察到的星星有什么不同?试着做下比较
结论： 。
评估： 。
附：望远镜（百度资料）
1608年，荷兰的一位眼镜商汉斯·利伯希发明了望远镜并申请了专利。
1609年意大利佛罗伦萨人伽利略·伽利雷发明了40倍双镜望远镜，这是第一部投入科学应用的实用望远镜。
望远镜是一种用于观察远距离物体的目视光学仪器，能把远物很小的张角按一定倍率放大，使之在像空间具有较大的张角，使本来无法用肉眼看清或分辨的物体变清晰可辨。所以，望远镜是天文和地面观测中不可缺少的工具。它是一种通过物镜和目镜使入射的平行光束仍保持平行射出的光学系统。
望远镜的第一个作用是放大远处物体的张角，使人眼能看清角距更小的细节。望远镜第二个作用是把物镜收集到的比瞳孔直径（最大8毫米）粗得多的光束，送入人眼，使观测者能看到原来看不到的暗弱物体。
个人使用的小型手持式望远镜不宜使用过大倍率，一般以3～12倍为宜，倍数过大时，成像清晰度就会变差，同时抖动严重，超过12倍的望远镜一般使用三角架等方式加以固定。
图望远镜
3、 磁场
思考3：天空有成千上万的星星，它们还在转动，但是为何不会像碰碰车一样相撞？
答案： 。
评估： 。
天上的星星之所以不会发生碰撞，原因有二：
A、宇宙的空间很大，大到我们难以想像，各星球运动的空间因此是非常巨大的。
B、大的星球之间一般不发生碰撞，因为万有引力的左右。小到地月系统，大到银河系，星云，它们都围绕着一个中心运动，再更大范围内平移。各个星球之间存在一种大致的平衡状态。
C、除非星球内部聚变，死亡，崩碎的陨石在冲击力下撞向旁边的星球。
D、磁场
磁场，物理概念，是指传递实物间磁力作用的场。
磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质，磁场不是由原子或分子组成的，但磁场是客观存在的，磁场具有波粒的辐射特性，磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用就是以磁场作为媒介的，所以两磁体不用在物理层面接触就能发生作用。
电流、运动电荷、磁体或变化电场周围空间存在的一种特殊形态的物质。由于磁体的磁性来源于电流，电流是电荷的运动，因而概括地说，磁场是由运动电荷或电场的变化而产生的。
（以上资料来自于百度）
图磁场
在宇宙太空中不光有悬浮力、真空、还有磁场等。
平衡力和作用力与反作用力是两个完全不同的概念。
万有引力可以跟电磁力成为一对平衡力
而作用力跟反作用力必定是同种性质的力
所以说，万有引力的反作用力肯定也是万有引力
在宇宙的框架下，一个星球是受到复杂的多个力的作用下运动的。。。。。
4、实验：磁力
实验目的：相吸和相斥的力量
A、 相吸实验
实验器材：
若干小汽车，双面胶，若干小磁铁
实验进程：
将小磁铁用双面胶以S极贴于小汽车前面；
将小磁铁用双面胶以N极贴于小汽车后面；
小汽车放于桌面上不同位置
推动其中任意一辆小汽车
观察实验现象
记录实验现象
答案： 。
评估： 。
B、 相斥实验
实验器材：
若干小汽车，双面胶，若干小磁铁
实验进程：
将小磁铁用双面胶以S极贴于若干小汽车前面；
小汽车放于桌面上不同位置
推动其中任意一辆小汽车
观察实验现象
记录实验现象
答案： 。
评估： 。
磁力实验的结论
结论： 。
评估： 。
思考3：星星不会相撞是因为异性相吸还是因为同性相斥？
答案： 。
评估： 。
五、作业:
1、 围棋
标出下图中黑子的气
作业1
答案： 。
评估： 。
1、 逻辑
比较雨水和我们身边的自来水形状、颜色有何不同? 试着用表格说明，得出结论并评估；
结论： 。
评估： 。
1、 扩展学习
实验：魔力PVC管
用绒布在PVC管上擦，
放到空的铝制易拉罐旁边，
放到水柱旁边、
放到气球旁边
放到纸屑旁边
观察实验现象
记录实验现象
结论： 。
评估： 。
附：
相同、不同在生活中的运用
例：比较新型冠状病毒、流感、普通感冒的不同和相同之处。
本节课表现记录表
评分标准
“是”用A\B\C\D\E\F表示，
“否”无字母表示,以空格代替。
表现栏用分数表示 一般是1分，优良是2分，但有无三闲是例外，有是-1分，次数多是-2分。
每节课的满分是B+C+D+E+F+10分。
本学期14节课结束后累计字母数量和分数,满分为14B+14C+14D+14E+14F+140分。